Конверт с сюрпизом

Тестирование-2008: когда цель не оправдала средства

По мнению государственных чиновников от образования, тесты взамен вступительных экзаменов в украинские вузы призваны очистить наши институты и университеты от коррупции при поступлении в них. Вторая их задача – проверка качества усвоения программных знаний, которое дают школы выпускникам. Но практика показывает, что к выполнению обеих этих задач система внешнего тестирования в ее сегодняшнем виде не выполняет.
Начнем с того, что «внешнее тестирование» в большинстве стран мира сводится исключительно к «общению» тестируемого с компьютером. Отвечаешь на вопросы, задающиеся программой, и умная машина тотчас выдает тебе результат. У нас с момента написания работы до получения оценок в конвертах проходит месяц, и неизвестно, в скольких руках эти работы побывают. Мне лично кажется, такая схема предоставляет еще больше коррупционных возможностей, нежели традиционный прием вступительных экзаменов в любом вузе.
А теперь – собственно о процедуре тестирования. Вопросы в тестах 2008 года построены по принципу разгадывания кроссворда. Зачастую лучший результат показывает тот, кто вызубрил максимальный набор дат, фактов и цифр, а не тот, кто научился качественно работать с учебным материалом и максимально использовать знания в дальнейшей подготовке. Если же мы говорим о мировом опыте как образце для подражания, то в мире ценится интеллект выпускника. И зарубежные вузы анализируют тесты, направленные именно на выявление одаренных, нестандартно мыслящих интеллектуалов (аналог – тестирование на «ай-кью»).
Кроме того, тесты (к примеру, по математике) содержат ошибки и задания по темам, которые детьми не изучались. Координаторы программы тестирования обещают поставить высший балл за какое бы то ни было решение неверных заданий. Однако ученик, вынужденный дольше ломать голову над ними, теряет время, которое можно было бы посвятить другим задачам, и в спешке сам ошибается. В результате – получает «конверт с сюрпризом», то бишь с оценкой, которая не может объективно свидетельствовать об уровне его подготовки. Так о какой пользе для ученика и государства в этом случае можно говорить?
Второе. Само тестирование Министерство образования «запустило» в разгар занятий, когда учебная программа в школах не выполнена. Как директор школы с 17-летним стажем, могу со всей ответственность заявить: готовясь к тестам, ребята почти на два месяца забросили те предметы, по которым они не сдают тесты. Таким образом, польза от тестирования в его нынешней форме сомнительна, а вред от нее – очевиден. На техническую подготовку к тестированию потратили десятки миллионов бюджетных гривен, и то имеем массу «проколов». А психологической подготовке школьников к проверке знаний в экстремальных условиях внимания не уделяли, зато много запугивали: получишь плохую оценку по тесту – в вуз не попадешь. Потому-то сейчас настало время для нас, взрослых приступить к «работе над ошибками». Как депутат Херсонского областного Совета, я прошу принять обращение к правительству и Верховной Раде Украины о том, чтобы предоставить учащимся право выбора: предоставить выпускникам право поступать в вузы, как в прошлом году – либо по результатам тестирования, либо сдавать обычные вступительные экзамены. Процедуру тестирования надо обстоятельно «выписать», внеся поправки в Закон Украины «Об образовании», а не «ставить телегу впереди лошади».
Артем КИЯНОВСКИЙ,
кандидат педагогических наук, заслуженный работник образования Украины.

Записал Игорь Притула.

Имя:*
Контроль:*
	Введите, пожалуйста, число, которое вы видите слева
	Если вы не видите картинку с контрольными цифрами, это означает, что в вашем браузере отключена поддержка графики. Включите ее, перегрузите страницу и заполните форму снова.
Сообщение:*

* - Поля, обязательные для заполнения
Для того, чтобы разместить больше информации о себе, необходимо зарегистрироваться!